Return to school September 2021

OBSD Plan de Recuperación y Bienestar Académico

La pandemia ha afectado a nuestros niños, nuestras familias y nuestra comunidad. Esto también ha servido como un catalizador para el cambio necesario dentro del sistema educativo para crear un sistema más centrado en el estudiante y la familia que satisfaga mejor las necesidades del individuo. La dirección de estos cambios será crear un sistema más inclusivo, relevante y centrado en la comunidad para apoyar a nuestros niños a medida que crecen y se desarrollan.

Bienestar del Estudiante

El bienestar de los estudiantes es un enfoque primordial para nuestras escuelas. El apoyo para que todos los estudiantes superen las barreras para ser ciudadanos felices y saludables es parte de nuestra misión. La pandemia ha exacerbado muchos traumas subyacentes y condiciones de salud mental de nuestros estudiantes. El Distrito Escolar de Ocean Beach está tomando las siguientes medidas para mitigar el costo de la pandemia en nuestros estudiantes:

  • Estamos trabajando para agregar una consejera adicional de salud mental para servir en la escuela de Hilltop y apoyar la transición del quinto al sexto grado.
  • Continuaremos nuestra implementación del aprendizaje socioemocional Character Strong (Personas con Carácter Fuerte) y Purposeful People (Personas con Propósito) en todos los niveles de grado para todos los estudiantes.
  • Nos centraremos en la pertenencia de todos los estudiantes, el personal y los padres de nuestro sistema escolar. Las escuelas deben ser un lugar donde las personas se sientan cómodas y a las que pertenecen.
  • Continuaremos nuestro trabajo con Prácticas Inclusivas para servir a los estudiantes en los salones con sus compañeros tanto como sea posible.
  • Mejoraremos nuestros programas de asesoría en los niveles de secundaria y preparatoria.
  • Programaremos el tiempo "Lo que necesito" (tiempo WIN) en el nivel K-8 para satisfacer las necesidades de los estudiantes individuales.
  • Incorporaremos visitas domiciliarias en nuestro horario.
  • Nos centraremos en formas de apoyar de manera equitativa a nuestra población estudiantil, incluidos los problemas de discapacidad, pobreza, raza y otras poblaciones vulnerables.
  • Ampliaremos nuestro puesto de Coordinador de Recursos Familiares para servir a las familias durante todo el año.
  • Crearemos un espacio de recursos familiares en Ilwaco High School para que las familias trabajen con el coordinador de recursos para navegar por los sistemas necesarios para buscar beneficios y recursos para ayudar a sus familias.

Voz del Estudiante y la Familia

Las conexiones más estrechas con nuestras familias y comunidades es una meta del distrito. La comunicación abierta y transparencia es nuestro enfoque. Este enfoque estará a nivel del edificio y del distrito. Los planes iniciales para mejorar en estas áreas son los siguientes:

  • Usaremos encuestas de percepción de las familias, el personal y los estudiantes para establecer áreas de enfoque.
  • Cada escuela y el distrito tendrán comités asesores de padres y sesiones de escucha abiertas. Los comités asesores de padres se reunirán al menos trimestralmente. Las sesiones de escucha abierta se llevarán a cabo al menos una vez al mes.
  • Cada escuela desarrollará formas para que los estudiantes sean parte del proceso de cambio que sean apropiadas para su edad. El distrito establecerá un comité de estudiantes de secundaria y preparatoria que se reunirá al menos trimestralmente.
  • Los maestros y las escuelas emplearán más métodos de comunicación, especialmente con los estudiantes mayores.
  • Los representantes de padres y estudiantes estarán en los comités que asesoran las decisiones importantes del distrito.
  • Haremos un mayor trabajo en el desarrollo de nuestro Comité Asesor de Padres Migrantes-Bilingües para guiarnos sobre la mejor manera de servir a nuestras familias y estudiantes migrantes y bilingües.
  • El distrito continuará nuestras sesiones de Planificación Estratégica y buscará una amplia opinión de los padres, estudiantes, personal y comunidad en este proceso.
  • El distrito continuará brindando y mejorando las opciones de aprendizaje no tradicionales para satisfacer las necesidades de los estudiantes y las familias.
  • El distrito evaluará las prácticas equitativas utilizando el conjunto de herramientas del Grupo de Educación Insight "Mejora de la equidad en la educación". Si desea ver el kit de herramientas, vaya a https://www.insighteducationgroup.com/ 

Aprendizaje Profesional

El cambio requiere que los adultos en el sistema estén capacitados para pensar de manera diferente y tener diferentes herramientas para apoyar a los estudiantes y las familias. Esto requiere un desarrollo profesional continuo e integrado en el trabajo para todo el personal, no solo para los maestros. Nuestros planes de desarrollo profesional se centrarán en las siguientes áreas:

  • Continuaremos en el Proyecto de Prácticas Inclusivas, que brinda apoyo estatal para cambiar las prácticas para poder servir mejor a todos los estudiantes en el entorno de educación general con sus compañeros.
  • Comenzaremos a enfocarnos en más Aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes deben hacer más resolución de problemas y pensamiento crítico en su trabajo y donde presentan sus soluciones a audiencias auténticas - con frecuencia en su comunidad.
  • Como parte de las prácticas de inclusión en las que estamos trabajando, muchos miembros del personal comenzarán la enseñanza conjunta para apoyar mejor a todos los estudiantes en sus clases. El distrito apoyará a un grupo de maestros que comenzarán esto el próximo año.
  • Las capacitaciones del distrito para todo el personal, incluidos los miembros de la junta, se enfocarán en temas de equidad y justicia para todos los estudiantes y familias. Este enfoque de equidad incluirá a todas las poblaciones de estudiantes, incluidos los problemas de discapacidad, pobreza, raza y otras poblaciones vulnerables.
  • Un enfoque en la calificación por equidad a nivel de la escuela secundaria incluirá el aprendizaje basado en el dominio y formas alternativas de obtener créditos y conectar a los estudiantes con las carreras.
  • Apoyaremos el aprendizaje socioemocional del personal porque, en su entorno educativo, todos los estudiantes merecen modelos de adultos que son bien regulados.

Recuperación y aceleración

La pandemia ha tenido efectos muy desproporcionados en los estudiantes. Algunos han prosperado con opciones de educación más flexibles, mientras que otros lo han encontrado muy difícil. No podemos seguir adelante solo esperando cumplir con los estándares de nivel de grado cada año. Debemos mirar más a profundidad en lugar de amplitud y enfocarnos en los estándares de aprendizaje importantes para ayudar a los estudiantes a tener éxito en el futuro. Nuestros planes iniciales para recuperar el aprendizaje de algunos y acelerar el aprendizaje son los siguientes:

  • Proporcionaremos una Serie de Aprendizaje de Verano que se enfoca en nuestra comunidad y aspira a hacer que el aprendizaje sea divertido nuevamente; en muchos casos, necesitamos que los estudiantes recuerden cómo aprender.
  • Proporcionaremos programas de verano de recuperación de créditos para apoyar a los estudiantes de secundaria que tienen deficiencia de créditos.
  • Ampliaremos nuestro programa de aprendizaje basado en el trabajo durante el verano para ayudar a los estudiantes que trabajan a obtener crédito por sus experiencias laborales.
  • Nos centraremos en los "Estándares de Poder" que son claves para el éxito en los niveles de grado subsiguientes y para la vida.
  • Nos centraremos en el dominio de las habilidades en lugar de la cobertura del contenido.
  • Con frecuencia monitoreamos el crecimiento de los estudiantes de muchas maneras, no solo a través de evaluaciones formales y enseñaremos o recalibraremos según sea necesario.
  • Programaremos el tiempo "Lo que necesito" (tiempo WIN) en el nivel K-8 para satisfacer las necesidades de los estudiantes individuales.
  • Continuaremos mejorando nuestro proceso MTSS (Sistemas de apoyo de varios niveles) para resolver problemas y apoyar a los estudiantes que necesitan servicios adicionales.
  • Continuaremos enfocándonos en el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) para ayudar a todos los estudiantes a tener éxito en las clases de educación general.

Evaluaciones Diagnósticas 

Para apoyar nuestro trabajo y cumplir con los requisitos estatales y federales, necesitamos múltiples formas de evaluar el crecimiento de los estudiantes. Gran parte de este trabajo se realiza de manera informal en las clases; sin embargo, también necesitamos formas más formales de evaluar a los estudiantes individualmente y de evaluar nuestro sistema. Para hacer esto usaremos las siguientes evaluaciones:

  • Math & ELA (3rd-12th) – STAR Testing and SBA Interim Assessments
  • Math & ELA (K-2nd) – STAR Testing, WaKIDS, ESGI, Dyslexia Screening
  • Socioemocional – CEE Perception Surveys, PBIS Check-in, Character Strong Check-ins
  • Desarrollo del Idioma Inglés – WIDA Assessment
  • Otras evaluaciones que son parte de nuestro plan de estudios.

Asociaciones Comunitarias

Las escuelas deben ser el centro de nuestra comunidad. Tenemos la suerte de contar con una comunidad de apoyo que realmente quiere grandes resultados para nuestros niños. Nuestra Serie de Aprendizaje de Verano se basará en la comunidad y mejorará nuestras asociaciones con muchos grupos comunitarios como:

  • Long Beach Elks
  • Bear River Archers
  • Long Beach Golf Course
  • Oysterville Science Academy
  • Willapa National Wildlife Refuge
  • Coastal Alliance for Youth

Durante el año escolar, también nos asociamos con los siguientes grupos para apoyar a nuestros estudiantes:

  • Coastal Alliance for Youth
  • Peninsula Poverty Response
  • Local pastors and faith-based groups
  • Local food banks
  • Pacific County Health Department
  • Many local businesses
  • Rotary
  • American Association of University Women (AAUW)
  • Y muchos mas…