• Kindergarten Readiness Guidelines 

    Parents and families have a very important role as their child's first teacher. Children learn in different ways and at different rates. They come to school with varying skills. These guidelines highlight some of the skills children need to be prepared for kindergarten in six developmental areas. The list below suggests ways to work with your child to help him/her be more ready for school.

    Social/ Emotional

    • My child can follow 2-step directions consistently and is beginning to follow 3-step directions.
    • My child can remember and follow routines (ex: dinner, bath, brush teeth, read bedtime story, go to bed).
    • My child can tell about his/her own feelings (ex: I feel happy, I feel sad, I feel excited).
    • My child can calm him/herself when frustrated or upset.
    • My child can put on his/her own coat.
    • My child can use the bathroom independently. 
    • My child can wash his/her hands.
    • My child can put away toys, clean up small spills and pick up after him/herself.
    • My child shares, takes turns and helps others.
    • My child adjusts to new situations and/or people.
    • My child plays cooperatively with others.
    • My child can comfort others.
    • My child has the opportunity to play regularly with the same friends his/her age.

    Physical

    • My child can run, jump and gallop.
    • My child can stand on one foot.
    • My child can throw and catch a large ball.
    • My child can kick a ball.
    • My child can cut using scissors.
    • My child can hold and use a pencil.
    • My child can buckle, zip, snap, and button.

    Language

    • My child can use words to express his/her thoughts and needs.
    • My child can name and describe familiar things in his/her world.
    • My child uses new words everyday.
    • My child speaks clearly and is understood by most people.
    • My child can speak in 4-6 word sentences.
    • My child can talk about things that happened in the past, with details.
    • My child can have a conversation on one topic with another person, taking turns talking.

    Cognitive 

    • My child can think of more than one way to solve a problem.                                      
    • My child shows curiosity and seeks answers to questions.                                            
    • My child shows flexibility and creativity in play and problem solving.                                        
    • My child can group things by color, shape, or size, etc.                                   
    • My child can sit still, stay focused and stick with an activity.         

    Literacy

    • My child knows 5-10 rhymes or children's songs.
    • My child knows if words start with the same sound (for example: big, brown, bear).
    • My child can hear parts of words (ex: hap-py, 2 parts or 2 syllables).
    • My child recognizes and names 10-20 upper and 10-20 lower case letters.
    • My child says the correct sounds for 10-20 letters.
    • My child is familiar with the parts of a book: cover, title, pages, words, etc.
    • My child reads with an adult or listens to a story daily; he/she can talk about and retell a story.
    • My child "writes" a story by drawing pictures and/or using letters.
    • My child can write his/her name and identify the letters.
    • My child can say the alphabet.  

    Math

    • My child can count 10-20 objects, pointing to each object.
    • My child can count out loud, in order, up to 20.
    • My child is beginning to understand and use the words more, less and the same.
    • My child can identify numbers 1-10.
    • My child connects numbers 1-10 with the matching set of objects.
    • My child identifies common shapes (ex: circle, square, triangle, rectangle).
    • My child matches and sorts simple shapes.
    • My child uses measuring tools in play (ex: cups, spoons, ruler, scale).
    • My child uses words to describe things by size, shape, and weight (ex: big, circle, heavy).
    • My child can put things in order (ex: 1st, 2nd, 3rd).

    Personal Information

    • My child knows his/her first name, last name and parents' names.
    • My child knows his/her address and phone number.
    • My child can name 10 body parts (head, shoulders, knees, fingers, etc.).
    • My child knows his/her age and birthday.

     


    Pautas de Preparación Para el Jardín de Infantes

    Los padres y las familias tienen un papel muy importante como los primeros maestros de sus hijos. Los niños aprenden de maneras diferentes y a diferente velocidad y vienen a la escuela con habilidades diferentes. Estas guías destacan algunas de las habilidades que los niños necesitan para estar preparados para el kindergarten. La lista que aparece a continuación sugiere formas de trabajar con su hijo para estar mas preparados para el kindergarten.

     Social/ Emocional

    • Mi hijo puede seguir consistentemente 2 instrucciones y está empezando a seguir instrucciones de 3 pasos.
    • Mi hijo puede recordar y seguir rutinas (ej: Cena, baño, lavarse los dientes, leer cuentos para dormir, acostarse)
    • Mi hijo puede hablar acerca de sus sentimientos (ej. Me siento feliz, me siento triste, me siento entusiasmado).
    • Mi hijo puede calmarse a sí mismo cuando se siente frustrado o disgustado.
    • Mi hijo puede ponerse su abrigo.
    • Mi hijo puede usar el baño de forma independiente.
    • Mi hijo puede lavarse las manos.
    • Mi hijo puede guardar sus juguetes, limpiar derrames y recoger sus cosas.
    • Mi hijo comparte, toma turnos y ayuda a otros.
    • Mi hijo se adapta a situaciones o personas nuevas.
    • Mi hijo juega en cooperación con otros.
    • Mi hijo puede consolar a otros.
    • Mi hijo tiene la oportunidad de jugar regularmente con amigos de su edad.

     Físicas

    • Mi hijo puede correr, saltar, galopar.
    • Mi hijo se puede parar en un solo pie.
    • Mi hijo puede tirar y coger una pelota grande.
    • Mi hijo puede patear una pelota.
    • Mi hijo puede cortar con tijeras.
    • Mi hijo puede coger y usar un lápiz.
    • Mi hijo puede cerrar un zipper, abrochar una hebilla, cerrar un botón y abrochar.

    Lenguaje

    • Mi hijo puede usar palabras para expresar sus pensamientos y necesidades.
    • Mi hijo puede nombrar y describir cosas familiares del mundo que lo rodea.
    • Mi hijo usa palabras nuevas todos los días.
    • Mi hijo habla claramente y la mayoría de las personas lo entienden.
    • Mi hijo puede hablar con oraciones de 4-6 palabras.
    • Mi hijo puede hablar con detalles de cosas que pasaron en el pasado.
    • Mi hijo puede tener una conversación sobre un tópico con otras personas turnándose al hablar.

     Cognoscitivo

    • Mi hijo puede pensar en más de una forma de resolver un problema.
    • Mi hijo muestra curiosidad y busca respuestas a preguntas.
    • Mi hijo muestra flexibilidad y creatividad cuando juega y resuelve problemas.
    • Mi hijo puede agrupar cosas por color, forma o tamaño, etc.
    • Mi hijo puede sentarse tranquilo y mantenerse enfocado en una actividad.

     Alfabetización

    • Mi hijo sabe 5-10 rimas o canciones de niños.
    • Mi hijo sabe si las palabras comienzan con el mismo sonido (EJ: bueno, bonito, barato)
    • Mi hijo puede oír partes de palabras (ej. fe-liz, 2 partes o dos silabas)
    • Mi hijo reconoce y nombra 10-20 letras mayúsculas y 10-20 letras minúsculas.
    • Mi hijo dice el sonido correcto de 10-20 letras.
    • Mi hijo conoce las partes de un libro: cubierta, título, páginas, palaras, etc.
    • Mi hijo puede leer con un adulto o escuchar un cuento diariamente; y puede hablar de él o contarlo.
    • Mi hijo puede “escribir “una historia haciendo dibujos y/o usando letras.
    • Mi hijo puede escribir su nombre e identificar las letras.
    • Mi hijo puede decir el alfabeto.

     Matemáticas

    • Mi hijo puede contar 10-20 objetos señalando cada uno.
    • Mi hijo puede contar en alta voz y en orden hasta 20.
    • Mi hijo está empezando a entender y a usar las palabras más, menos e igual.
    • Mi hijo puede identificar los números del 1 al 10.
    • Mi hijo puede conectar los números del 1 al 0 con los grupos correspondiente de objetos.
    • Mi hijo identifica formas frecuentes (ej. Círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos).
    • Mi hijo compara y separa formas.
    • Mi hijo usa herramientas de medir en sus juegos (ej. tazas, cucharitas, regla, pesa).
    • Mi hijo usa palabras para describir cosas por tamaño, forma y peso (ej: grande, círculo, pesado).
    • Mi hijo puede poner cosas en orden (ej: 1°, 2°, 3°).

     Información personal

    • Mi hijo sabe su primer nombre, apellido y los nombres de sus padres.
    • Mi hijo sabe su dirección y número de teléfono.
    • Mi hijo puede nombrar 10 partes del cuerpo (cabeza, hombros, rodilla, dedos etc.).
    • Mi hijo sabe su edad y la fecha de su cumpleaños.
Last Modified on March 19, 2021